導讀：葛老師說，我們除了為學生提供就業(yè)服務以外，還會面對用人單位，為用人單位提供服務。我們學校本著“打造電力人才招聘基地”的理念。
大家好，現在接受采訪的這位是來自華北電力大學就業(yè)指導中心的常務副主任葛老師。葛老師，您好。首先請您為我們介紹一下今年我校畢業(yè)生的就業(yè)形勢
葛老師：今年2013屆的畢業(yè)生的整體的就業(yè)形勢還是比較樂觀，因為較去年2012屆畢業(yè)生相比，今年的用人單位到學校的招聘進度和節(jié)奏都提前了，去年2012屆畢業(yè)生就業(yè)時，第一家到我校招聘的單位的時間是在9月的下旬，而今年在9月上旬就已經有企業(yè)過來。這是一個特點，另外一個特點是企業(yè)內部有一些變化，因為十一以后是用人單位大規(guī)模進校的招聘時間，所以我校在很早就對學生進行了一些職業(yè)規(guī)劃、求職面試的培訓。比如，在8月29號我們就業(yè)指導中心就開展了“畢業(yè)生就業(yè)指導服務月”活動，從8月29號到9月28號之間我們將所有畢業(yè)準備找工作的學生進行了全覆蓋的就業(yè)指導培訓，我們通過這次活動對應屆畢業(yè)生就如何制作簡歷，如何進行求職信息的獲取，如何參加招聘會和面試，如何做就業(yè)決策這塊進行了重點培訓，從而使畢業(yè)生在十一之后能夠更好的求職。現在來看這個活動的收到的效果還是非常好的。這次的招聘會是我校2012年冬季的第三次大型的招聘會，在放假之前進行也是一個節(jié)點。這個就業(yè)潮可能會在2013年的3、4月份期間還會有小的高潮，整個學生的簽約率和就業(yè)進度跟往年基本是持平的。
據我了解，除了就業(yè)，還有一小部分畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)，您對這一選擇是怎么看的呢？
葛老師：現在大學生創(chuàng)業(yè)是整個國家和社會所支持和倡導的，但是我感覺不同的學校有不同的特點，我們不能一概而輪。比如像我們學校，可能是我們學校就業(yè)率比較高，所以對于我們來說，我們是把創(chuàng)業(yè)定義在在創(chuàng)新上，而不是簡單地說，找不到工作學生就去開一個網店、注冊一個小公司。對于創(chuàng)業(yè)這塊，學校還是比較支持的，像我們建立了大學生創(chuàng)業(yè)實習基地，我們也開設了KEB大學生創(chuàng)業(yè)的基礎課程。非常重視創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐這塊。我們理解的創(chuàng)業(yè)的核心和根本是創(chuàng)新，并不是就是簡單的開一個公司，所以說，我們把精力重點放在對學生的創(chuàng)業(yè)意識，和企業(yè)家的精神的培養(yǎng)，這是一個重點。其次，我們會搭建一些平臺，比如說，我們的學生想做一個網站或開發(fā)一個項目的話，我們會給他們提供場地還有設施，以上就是我們現在正在做的。
就業(yè)指導中心大體有哪些職能，有哪些途徑和方法指導學生就業(yè)呢？
葛老師：就業(yè)指導中心的作用在兩方面，一方面是為學生提供就業(yè)服務，比如我們這次開的此次招聘會就是一個例子。還有是我們除了為學生提供就業(yè)服務以外，還會面對用人單位，為用人單位提供服務。我們學校本著“打造電力人才招聘基地”的理念。我們向全社會開放，不設門檻，不收費用。只要您想招電力方面的人才或者了解電力方面的信息都可以到我們學校，我們的招聘會對外校的學生也開放。歡迎其他高校的學生到們學校來參加招聘會。所以到我們學校，不僅可以招到華電的學生，也能招到其他高校的學生。這是我們的一種服務用人單位的理念。
另一重要職能，就是指導。我們在對學生進行就業(yè)指導這塊也是做了一些工作，傾注了一些老師的精力。就業(yè)指導這塊我們正在做的是“就業(yè)指導精細化”的工程。舉個例子，比如像大一新生一入學就要有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，知道以后做什么，大家都知道，學電力以后都進電力公司，學熱動的可能進電廠。但是他們到電廠具體做什么也許會不了解，我們現在做的就是給學生一個就業(yè)環(huán)境的描述。另外一個是，我們就業(yè)全程的引導化。現在不僅在我們高校，在很多高校都存在的一個問題是結構性矛盾，放在社會上來講就是結構性失業(yè)的問題。一方面是用人單位招不到人才，求賢若渴。另一方面學生找不到工作。針對此矛盾，我們學校就業(yè)指導中心要有一個引導性，引導學生的就業(yè)期望值和職業(yè)目標更客觀更合理，更能夠適應社會對他們的需求。
據我們了解，有些文科的學生求職是通過一些校園廣告和中介結構獲取實習信息的，但是現在很多廣告是虛假的，學生很容易上當受騙，您認為大學生在尋求實習崗位應該注意哪些問題？
葛老師：我們學校的實習一般是由學校組織，比如像熱能與動力工程專業(yè)的學生一般會去電廠實習。進入學校以后一般要進行兩個實習，一個是認識實習，就是由輔導員帶隊到電廠進行參觀；還有一個畢業(yè)實習。另外，對于非理工類專業(yè)的學生，學校沒有統(tǒng)一的組織實習，都是靠學生自己去找，這方面我給大家提的建議是：首先要關注這個公司整體的一個背景，要看企業(yè)整體的資質和實力能否兌現你承諾。另外要確定自己實習的目的，是為了找份工作，還是為了去鍛煉學習。現在一些大公司有可能不會給你解決實際的就業(yè)問題，但是卻能開闊眼界，增加就業(yè)能力，從而提升就業(yè)競爭力。這方面希望同學注意一些。
請您針對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提一些寶貴的建議
葛老師：我現在在教一門課程叫《大學生涯規(guī)劃與擇業(yè)》，跟大學生探討一些職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的問題。我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確大學所學專業(yè)在以后工作的環(huán)境中是一個什么樣子的。職業(yè)規(guī)劃要從大一開始，就要對自己有一個明確自我的認識。比如：我的興趣，我的性格，我的價值觀是什么？因為這個有一些專業(yè)上的心理學上的方法，可以進行自我探索，在自我探索過程中，就會慢慢的明確自己的職業(yè)目標。其次，除了自我定位后，還要了解外部的工作世界，了解以后的工作崗位、職位跟自己的一個匹配度。如果不匹配的話，能不能達到一種平衡，如果不平衡的話，能不能達到一種適應、一種提高自己的認知，在這個過程中可能就會有一種改變，比如說，要考研，要出國。畢業(yè)后不一定要就業(yè)，可以創(chuàng)業(yè)。不管怎么講，就是首先要對自己有一個明確的認識，然后更多的是一種對于將來工作世界的認識，最后達到一種匹配。我認為，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。
